http://fujian.hteacher.net 2023-10-29 15:05 福建教師招聘 [您的教師考試網]
學習的分類
| 加涅的學習層次分類 | 信號學習 | 學習對某種信號刺激作出一般性和彌散性的反應 |
| 刺激—反應 學習 |
學習使一定的情境或刺激與一定的反應相聯(lián)結，并得到強化，學會以某種反應去獲得某種結果 | |
| 連鎖學習 | 學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激—反應動作，以形成一系列刺激—反應動作聯(lián)結 | |
| 言語聯(lián)結學習 | 形成一系列的言語單位的聯(lián)結，即言語連鎖化 | |
| 辨別學習 | 學習一系列類似的刺激，并對每種刺激作出適當?shù)姆磻?/td> | |
| 概念學習 | 學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應 | |
| 規(guī)則或原理 學習 |
學習兩個或兩個以上概念之間的關系，相當于命題學習 | |
| 解決問題學習 | 又稱高級規(guī)則學習，學會在不同條件下，運用規(guī)則或原理解決問題，以達到最終目的 | |
| 加涅的學習結果分類 | 言語信息 | 學生掌握的是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內容或者學生的學習結果是以言語信息表達出來。分為三小類：符號記憶；事實的知識；有組織的整體知識 |
| 智慧技能 | 解決“怎么做”的問題，按學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜程度依次分為：辨別—概念—規(guī)則—高級規(guī)則（解決問題）等智慧技能 | |
| 認知策略 | 學習者用以支配自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能 | |
| 動作技能/ 運動技能 |
通過人的一般活動而習得的一套熟練的動作系統(tǒng) | |
| 態(tài)度 | 通過學習獲得的內部狀態(tài) | |
| 奧蘇 貝爾 |
按學習方式 | 接受學習和發(fā)現(xiàn)學習 |
| 按學習材料和學習者原有知識的關系 | 機械學習和有意義學習 | |
| 我國 學者 |
知識的學習、技能的學習、社會規(guī)范（行為規(guī)范）的學習 | |
【示例】
1.【單選】根據(jù)加涅對學習結果的分類，運用概念和規(guī)則辦事的能力屬于( )。
A.概念學習
B.辨別學習
C.智慧技能
D.認知策略
1.【答案】C
【解析】本題考查的是加涅對學習結果的分類。智慧技能是加涅劃分的學習結果類型之一，指運用概念和規(guī)則對外辦事的能力。加涅的智慧技能層次論把智慧技能分成五個亞類：辨別、具體概念、定義性概念、規(guī)則、高級規(guī)則。故本題選C。
2.【單選】學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學習是( )。
A.連鎖學習
B.概念學習
C.辨別學習
D.規(guī)則學習
2.【答案】B
【解析】本題考查的是加涅對學習層次的分類。加涅的學習層次分類中，連鎖學習指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激—反應動作，以形成一系列刺激—反應動作聯(lián)結;概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做出反應;辨別學習指學習一系列類似的刺激，并對每種刺激做出適當?shù)姆磻?規(guī)則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系，相當于命題的學習。題干中學習了各種四邊形后，掌握了“四邊形”的概念，屬于學會認識一類事物的共同屬性，所以這種學習是概念學習。故本題選B。
3.【多選】根據(jù)學習內容，可以把學習分為( )。
A.性格培養(yǎng)學習
B.行為規(guī)范的學習
C.技能的學習
D.知識的學習
3.【答案】BCD
【解析】本題考查的是我國學者對學習的分類。按學習的內容，我國學者一般把學習分為：知識的學習、技能的學習、行為規(guī)范的學習。故本題選BCD。
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責任編輯：文文
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