思維的基本過程

http://jilin.hteacher.net 2023-08-07 17:06 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 思維的過程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化與系統(tǒng)化等。其中，分析與綜合是思維的基本過程，也是思維過程的基本環(huán)節(jié)，其他過程都是由此派生出來的。這里，需要大家識(shí)記思維的基本過程、基本環(huán)節(jié)為分析與綜合，單選題備考。

接下來，詳細(xì)解釋這四對(duì)詞匯，需要大家理解，例子反選題備考：

1.分析和綜合

分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個(gè)部分、方面或個(gè)別特征的思維過程。例如把句子分為主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等語言成分，把植物分為根、莖、葉、花、果實(shí)等，把一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)分為德、智、體、美、勞各部分。

綜合是在頭腦里把事物的各個(gè)部分、方面、各種特征結(jié)合起來進(jìn)行考慮的思維過程。例如把單詞組成句子，把學(xué)生的各方面表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)后做出結(jié)論。

分析可以區(qū)分出事物的本質(zhì)特征和表面特征，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí);而綜合可以使人們?nèi)娴恼J(rèn)識(shí)事物，理解事物間的聯(lián)系。

2.比較和分類

比較就是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比以確定它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)及其相互關(guān)系的思維過程。比如銳角三角形和鈍角三角形，相同點(diǎn)在于都是三角形，不同點(diǎn)在于三角形的角度不同。

分類是在頭腦中根據(jù)事物或現(xiàn)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。分類是在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，比如數(shù)可以分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)，實(shí)數(shù)又可以分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可以分為整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

3.抽象和概括

抽象是頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來，并舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)特征的思維過程。比如，對(duì)于三角形而言，有三條線段、三條線段首尾相接、是閉合圖形這些特征是本質(zhì)特征，而角度、大小是非本質(zhì)特征，這就是抽象的過程。

概括是在頭腦中把抽象出來的事物共同的、本質(zhì)特征綜合起來并推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過程。由于抽象過程中找到了三角形的本質(zhì)特征，就可以將它們綜合為“三條線段首尾相接形成的閉合圖形叫三角形”，這就是概括。

抽象和概括兩者密不可分，正是因?yàn)槌槌隽耸挛锏谋举|(zhì)特征，才能對(duì)這些特征進(jìn)行概括。而兩者又都是在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。任何概念、原理和理論都是抽象與概括的結(jié)果。

4.具體化和系統(tǒng)化

具體化是用一般原理去解決實(shí)際問題，用理論指導(dǎo)實(shí)際活動(dòng)的過程。例如學(xué)了勾股定理之后，求直角三角形的斜邊長(zhǎng)。

系統(tǒng)化是把學(xué)到的知識(shí)分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。例如生物學(xué)家按界、門、綱、目、科、屬、種的順序?qū)⑹澜缟系膭?dòng)物分類，并揭示了生物與生物間的聯(lián)系和區(qū)別。又如在學(xué)生掌握數(shù)的概念時(shí)，將整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)歸納為有理數(shù)，在學(xué)了無理數(shù)之后，又將有理數(shù)和無理數(shù)概括為實(shí)數(shù)，在掌握了虛數(shù)之后，又將實(shí)數(shù)和虛數(shù)概括為數(shù)，從而系統(tǒng)的掌握了關(guān)于數(shù)的知識(shí)。

最后，大家可以來做一道歷年考題：

學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)知識(shí)及概念后，可將這些數(shù)概括為有理數(shù)，這是思維過程的( )。

A.分析 B.抽象 C.具體化 D.系統(tǒng)化

答案：D。將整數(shù)、分?jǐn)?shù)概括為有理數(shù)是掌握數(shù)的系統(tǒng)知識(shí)的過程，說明學(xué)生關(guān)于數(shù)有一個(gè)成體系的認(rèn)識(shí)，所以是系統(tǒng)化的過程。

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責(zé)任編輯：云云