2022年教師資格綜素大作文——啟發(fā)重于灌輸

http://nipponairdeals.com 2023-06-01 14:15 中國教師資格網 [您的教師考試網]

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三、寫作題(本大題共1小題，共50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

在一個世界著名的博物館里，有小學生和中學生席地而坐，在聽取詳細而系統(tǒng)的講解，還有幼兒園的孩子們前來參觀。講解員是一位富有經驗的老奶奶，她并沒有向孩子們講解博物知識，而是在展出的美術作品前問：孩子們，這上面有幾個人呀?這件衣服是什么顏色呀?這兒都有幾棵樹呀?孩子們看得很認真，回答得也很認真。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用國家通用語言文字寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于800字。

中心論點：啟發(fā)重于灌輸

分論點1：啟發(fā)的內涵

分論點2：啟發(fā)有助于培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力

分論點3：啟發(fā)有助于提升兒童的自主學習能力

分論點4：啟發(fā)有助于改善師生關系

啟發(fā)重于灌輸

“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。”這是孔子對“啟發(fā)式教學”最經典的闡述，新課改中也積極提倡教師采用啟發(fā)式教學模式，改變傳統(tǒng)“滿堂灌”“填鴨式”的教學詬病?？梢姡瑔l(fā)引導的思想對古今中外的教育都有著不可忽視的作用。

那么，何為啟發(fā)引導呢?葉圣陶先生說：“教師之為教，不在于全盤授予而在相機誘導。”陶行知先生說：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。”在我看來，啟發(fā)式教學指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識。

啟發(fā)式教學是促進兒童邏輯思維發(fā)展的途徑。在教學中，教師在每一節(jié)課上都應該精心設置一些提問環(huán)節(jié)，給孩子們更多的機會進行思考;兒童通過努力得出結論、掌握知識，發(fā)展了邏輯思維能力。正如博物館中的老奶奶，她并未按部就班地給孩子們講授博物知識，而是就博物館中展覽的美術作品提出了幾個相關的問題，引導孩子們認真觀察思考并積極地回答發(fā)言，分享自己的見解。老奶奶利用提問的方法促進了孩子們思考能力的發(fā)展。

啟發(fā)式教學是提升兒童自主學習水平的關鍵。在教學中，教師不會再直接將答案和理論告訴兒童，兒童在學習的過程中要更多地依靠自己的努力，不能過分依賴教師。因此，兒童在學習中逐漸養(yǎng)成自主學習的好習慣。

啟發(fā)式教學也有益于師生關系的和諧發(fā)展。良好的課堂是一個師生之間相互磨合、相互交流的過程。而適度的師生交流勢必有益于師生關系的和諧發(fā)展。如若，課堂教學仍采取“灌輸式”“注入式”為主的陳舊教學模式，教師只會一味講解書本知識，將不利于激發(fā)兒童的學習興趣和學習動機，難以形成良好的師生關系，何談提升兒童自主學習水平?

如今，課堂教學仍是實施素質教育的主陣地。隨著課程改革的不斷推進，教師的角色、學生的地位等都發(fā)生了很大的變化。為適應新形勢下教學的迫切需要，教師必須以積極的心態(tài)來適應課程改革，主動運用啟發(fā)引導策略，充分發(fā)揮兒童的主動精神，提高教學效率和綜合素質。將教師講、孩子們聽的“一言堂”式教學，變?yōu)閹熒?、相互相長的合作式教學，真正地讓兒童由被動的知識接受者，變?yōu)橹鲃拥乃伎颊?、探索者和參與者，從“苦學”向“樂學”轉變。如此，才能真正實現(xiàn)“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，達到促進孩子全面發(fā)展的目的。(960字)