2023年事業(yè)單位教師招聘定義判斷

http://nipponairdeals.com 2023-03-01 15:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.具體行政行為是指具有行政權(quán)能的組織為實(shí)現(xiàn)行政規(guī)制而運(yùn)用行政權(quán)，針對(duì)特定相對(duì)人設(shè)定、變更或消滅權(quán)利義務(wù)關(guān)系所作的單方行政行為。

根據(jù)這一定義，下列屬于具體行政行為的是：

A.小王打架被派出所罰款200元

B.甲與鄉(xiāng)政府就房屋拆遷達(dá)成補(bǔ)償協(xié)議

C.某鄉(xiāng)政府委派科技指導(dǎo)農(nóng)民種反季蔬菜

D.某省政府出臺(tái)了《道路交通安全法實(shí)施細(xì)則》

2.媒介依存癥是現(xiàn)代人一種社會(huì)病理現(xiàn)象，其特點(diǎn)是：過(guò)度沉迷于媒介接觸而不能自拔;價(jià)值和行為選擇都從媒介中尋找依據(jù);滿足于與媒介中的虛擬社會(huì)互動(dòng)而回避現(xiàn)實(shí)的人際交往。

根據(jù)上述定義，下列屬于媒介依存癥的是：

A.某知名香水在情人節(jié)重鎊推出的甜蜜系列經(jīng)媒體廣泛宣傳后，銷量大增

B.大學(xué)生們借助網(wǎng)絡(luò)聊天工具實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音、視頻聊天，減少了面對(duì)面的交流

C.盡管一再解釋轉(zhuǎn)基因食品的安全原理，各種傳聞和報(bào)道仍讓人們心存疑慮

D.小雅對(duì)韓劇很癡迷，從言行穿著到選擇男友和工作，都像極了劇中女主角

3.分系式是指在一個(gè)句法結(jié)構(gòu)里至少有兩個(gè)聯(lián)合詞組，這些聯(lián)合詞組的組成成分分別搭配，構(gòu)成兩套或兩套以上平行的語(yǔ)法關(guān)系，表示兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的意思。分別搭配是前一個(gè)聯(lián)合結(jié)構(gòu)里的并列成分依次分別跟后一個(gè)聯(lián)合結(jié)構(gòu)里的并列成分搭配，形成一種分系式的句法結(jié)構(gòu)。

根據(jù)上述定義，下列不屬于分別搭配的是：

A.裘馬輕肥 B.賣官鬻爵

C.吾盜天地之時(shí)利 D.井灶，人所飲食

4.沉錨效應(yīng)，指的是人們?cè)趯?duì)某事作出判斷時(shí)，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的錨一樣把人們的思想固定在某處。第一印象和先入為主是其在社會(huì)生活中的表現(xiàn)形式。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)沒(méi)有應(yīng)用到沉錨效應(yīng)的是：

A.一家粥店服務(wù)員為客人盛粥后總問(wèn)：“加一個(gè)雞蛋還是兩個(gè)?”另一家服務(wù)員總問(wèn)：

“加不加雞蛋?”頭一家店日銷售額總高于后一家

B.男孩邀請(qǐng)心儀女生說(shuō)：“出去玩好嗎?”女孩覺(jué)得拒絕好像很自然，答應(yīng)顯得太主動(dòng)，

所以就說(shuō)：“下次吧。”男孩認(rèn)為女孩無(wú)意與他交往

C.鄰居偷走華盛頓的馬被發(fā)現(xiàn)拒不承認(rèn)，華盛頓捂住馬的雙眼問(wèn)鄰居：“馬哪只眼睛瞎

的?”鄰居說(shuō)“右眼”，事實(shí)上，馬的兩只眼睛都沒(méi)毛病

D.你去商場(chǎng)閑逛，導(dǎo)購(gòu)小姐誘導(dǎo)說(shuō)：“反正今天是出來(lái)買鞋的，甲或者乙都很適合你的

氣質(zhì)，請(qǐng)選一雙吧。”然后你就挑選了其中一雙

5.我國(guó)刑法規(guī)定，一種行為要構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)，必須是為了保護(hù)合法權(quán)益，這種合法權(quán)益可以是國(guó)家、公共利益，也可以是本人或者他人的合法權(quán)利，與此同時(shí)，所欲保護(hù)的合法權(quán)益正在遭受不法侵害。而所謂假想防衛(wèi)，是指行為人基于認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，誤認(rèn)為有不法侵害存在，實(shí)施防衛(wèi)行為，造成其想象中的“侵害人”受到損害的行為。

根據(jù)上述定義，以下哪項(xiàng)屬于假想防衛(wèi)：

A.小明認(rèn)為小方故意騙他導(dǎo)致生意失敗，將不會(huì)游泳的小方推入河中

B.一老人不慎摔倒在馬路上，司機(jī)張某在下車查看時(shí)被路人賈某認(rèn)為是肇事者，抓住扭打

C.李某看見(jiàn)兒子痛苦地躺在地上，誤以為旁邊站的兩人在毆打兒子，于是對(duì)于這兩人拳打腳踢

D.公交車司機(jī)陳某從后視鏡看到有一乘客在行竊，突然猛踩剎車，造成該乘客摔傷

6.分眾化教育指根據(jù)受眾的具體差異，用典型案例分別進(jìn)行宣傳，以激發(fā)情感共鳴，達(dá)成特定目標(biāo)的教育方式。

下列屬于分眾化教育的是：

A.某市組織全市技術(shù)創(chuàng)新能手分別深入到所在行業(yè)部門，分享自己的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，極大地激發(fā)了各行各業(yè)人士的創(chuàng)新熱情

B.某地組織的“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者宣講團(tuán)多次進(jìn)行巡回報(bào)告，他們的先進(jìn)事跡深深地打動(dòng)了前來(lái)聽(tīng)講的市民

C.每天傍晚，某學(xué)校附近地鐵口都有藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生人員散發(fā)傳單，上面印著考入名校的學(xué)生彩照和成績(jī)

D.在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，某區(qū)組織黨員干部分系統(tǒng)觀看專題紀(jì)錄片《警鐘長(zhǎng)鳴》，取得了預(yù)期效果

7.雙塔效應(yīng)指兩個(gè)實(shí)力雄厚的相鄰經(jīng)濟(jì)體強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，利用各自的集聚輻射能力，共同帶動(dòng)周圍區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)象。下列屬于雙塔效應(yīng)的是( )。

A.某國(guó)兩大城市利用優(yōu)越的區(qū)位條件，按照“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互惠互利”的原則，經(jīng)過(guò)多年努力，在科技、文化、工業(yè)等方面形成了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)

B.某市為了加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚、發(fā)展空間有限的核心區(qū)與基礎(chǔ)薄弱但發(fā)展?jié)摿薮蟮某墙紖^(qū)進(jìn)行了區(qū)域整合，城市綜合實(shí)力很快有了顯著提升

C.某市商業(yè)綜合體圍繞“精準(zhǔn)定位消費(fèi)人群、打造特色商業(yè)體、優(yōu)化消費(fèi)者體驗(yàn)”的要求，以市區(qū)中心商圈為軸心，優(yōu)化綜合體產(chǎn)業(yè)布局，建成了商務(wù)、文化、居住等不同功能區(qū)

D.某市創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園重點(diǎn)培育互聯(lián)網(wǎng)和醫(yī)療器械兩大產(chǎn)業(yè)，吸引了多家世界500強(qiáng)企業(yè)入駐，進(jìn)一步促進(jìn)了本市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升了城市的整體競(jìng)爭(zhēng)力

8.場(chǎng)所恐懼癥是指患者對(duì)某種客觀事物或情境產(chǎn)生異乎尋常的恐懼和緊張，并常伴有明顯的自主神經(jīng)癥狀。患者明知這種恐懼反應(yīng)是過(guò)分的或不合理的，但在相同場(chǎng)合下仍反復(fù)出現(xiàn)，難以控制，以致極力回避恐懼的情境。

根據(jù)上述定義，下列最可能屬于場(chǎng)所恐懼癥的是：

A.小魏和好友到一家飯店吃飯，看到飯店人很多，他便換了一家飯店

B.小徐不喜歡游泳，她覺(jué)得她這輩子都不可能學(xué)會(huì)游泳

C.小陳由于早上沒(méi)有吃飯，所以一整個(gè)上午都沒(méi)什么精神，甚至覺(jué)得胃有點(diǎn)不舒服

D.小吳每次在商場(chǎng)都感到莫名的緊張，他感覺(jué)商場(chǎng)里的每個(gè)人都在看著他，所以他控制自己去商場(chǎng)的次數(shù)

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責(zé)任編輯：欣欣