http://beijing.hteacher.net 2022-12-28 13:59 北京教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、說教材
(過渡句:要想游刃有余的把控課堂,必須熟悉本堂課的教學(xué)內(nèi)容,所以我對教材進(jìn)行了梳理)
《大氣壓強(qiáng)》選自初中物理人教版八年級下冊第九章第3節(jié),主要包括了大氣壓產(chǎn)生的原因,測量,影響因素和應(yīng)用四個知識點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課,可以對大氣壓有一個清晰的認(rèn)識,同時能解釋生活中常見的現(xiàn)象。
二、說學(xué)情
(過渡句:學(xué)生是教學(xué)的主體,要想在課堂上達(dá)成自己的目標(biāo),需要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),所以我對學(xué)情進(jìn)行了分析)
八年級的學(xué)生有一定的思考和分析能力,在生活中也有一些生活經(jīng)驗(yàn),但是對這些生活經(jīng)驗(yàn),往往缺乏理性的分析,所以需要教師進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生能從生活中的實(shí)例發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律,體會物理是來源于生活又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。
三、說教學(xué)目標(biāo)
(過渡句:目標(biāo)是教學(xué)的指明燈,為了我的課堂能達(dá)成讓學(xué)生學(xué)到知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo))
【知識與技能目標(biāo)】
能說出大氣壓產(chǎn)生的原因,能簡單描述托里拆利實(shí)驗(yàn),知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。
【過程與方法目標(biāo)】
通過觀察托里拆利實(shí)驗(yàn),知道如何測量大氣壓強(qiáng)以及大氣壓的數(shù)值。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
通過觀察實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;通過對大氣壓應(yīng)用的了解,認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)
(過渡句:根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn))
【重點(diǎn)】
大氣壓存在的原因和大氣壓的測定
【難點(diǎn)】
大氣壓的測定
五、說教學(xué)方法
(過渡句:因?yàn)閷W(xué)生對于大氣壓強(qiáng)主要存在著一些感性認(rèn)識,所以我力求用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)他們進(jìn)行理性思考,創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍)我主要采用:講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
六、說教學(xué)過程
(過渡句:在我的課堂中,我一直堅(jiān)持著以人文本的教學(xué)理念,在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生學(xué)到知識,學(xué)會學(xué)習(xí))所以我設(shè)計了如下教學(xué)過程:
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié):
我采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方法。我會拿出馬德堡半球,請同學(xué)們進(jìn)行拔河比賽,在規(guī)定的時間內(nèi)將半球拉開則人贏,反之則半球贏。當(dāng)學(xué)生無法拉開半球時,我會請學(xué)生思考為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象。
【設(shè)計意圖:八年級學(xué)生注意力不能很集中,因此在課堂伊始,我采用做實(shí)驗(yàn)的方式,能快速吸引學(xué)生的注意力,在同學(xué)疑惑不解時,我會提示學(xué)生大氣壓強(qiáng)是否存在,從而導(dǎo)入課題】
接下來是新課講授環(huán)節(jié),也是教學(xué)過程的核心。
首先我會進(jìn)行三個小活動:1.將塑料掛鉤掛在光滑的墻上;2.在玻璃管里盛滿水,用紙片覆蓋,再倒立過來,水不會流出來;3.請同學(xué)用吸管吸飲料。當(dāng)學(xué)生順利完成后,我會把塑料吸盤戳個小孔,把玻璃管換成上下開口的玻璃管,把杯口密封起來,再讓學(xué)生重復(fù)剛才的活動。
活動完成后引導(dǎo)學(xué)生思考,從而證實(shí)了大氣壓強(qiáng)確實(shí)是存在的,同時教師提示學(xué)生將氣體和液體聯(lián)系起來思考大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因。
【設(shè)計意圖:我這樣做的目的是通過三個對比的活動,不僅可以讓學(xué)生親身體會大氣壓的存在,也能讓學(xué)生在操作中進(jìn)行思考,解決本堂課第一個知識點(diǎn)-大氣壓產(chǎn)生的原因?!?/p>
其次我會提出問題,大氣壓如何來測量?通過播放視頻,讓學(xué)生觀看托里拆利實(shí)驗(yàn),然后師生一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并請同學(xué)計算標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。接下來我會針對這個實(shí)驗(yàn),提出一些相關(guān)問題請同學(xué)思考,如玻璃管傾斜、玻璃管粗細(xì)等是否影響實(shí)驗(yàn),學(xué)生經(jīng)過討論之后能得出不會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【設(shè)計意圖:之所以這樣設(shè)計,是因?yàn)榇髿鈮旱臏y量是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,而這個實(shí)驗(yàn)在課堂上難以完成,所以采用了視頻的形式進(jìn)行呈現(xiàn),為了不讓視頻流于形式,我會請同學(xué)敘述實(shí)驗(yàn)過程、計算標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小,提高學(xué)生的課堂參與度,從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?!?/p>
其次我會就本節(jié)課一些關(guān)于大氣壓的細(xì)碎知識點(diǎn),如氣壓計、影響大氣壓的因素、應(yīng)用,讓學(xué)生采用閱讀教材、小組討論等方式來掌握。
【設(shè)計意圖:這樣設(shè)計的原因是讓學(xué)生成為課堂的主人,各抒己見,在思想碰撞中,了解更多的知識,在輕松的課堂氛圍中完成本堂課的知識點(diǎn)教學(xué)。】
接下來進(jìn)入拓展提升環(huán)節(jié):
在這一環(huán)節(jié),我會讓同學(xué)解釋拔河比賽拉不開馬德堡半球的原因,并思考這樣一個問題:我們生活在大氣層的底層,為什么沒有感到難受或被壓癟。
【設(shè)計意圖:通過這樣的設(shè)計,使課堂更加完整緊湊,把生活中顯而易見的事例拿出來讓學(xué)生思考,既加深了本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí),又能升華課堂,將物理知識應(yīng)用于實(shí)際,達(dá)到本節(jié)課的高潮?!?/p>
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié):
在小結(jié)時,我將請學(xué)生回顧大氣壓產(chǎn)生的原因和數(shù)值,進(jìn)一步鞏固本節(jié)重難點(diǎn)。
在作業(yè)環(huán)節(jié),我會讓學(xué)生課后思考如何用塑料瓶分離蛋黃和蛋清,并實(shí)際操作,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
七、說板書設(shè)計
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責(zé)任編輯:欣欣
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