湖南教師招聘知識(shí)試題1

http://hunan.hteacher.net 2021-12-11 15:16 湖南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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1.利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使知識(shí)以活動(dòng)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這是利用了感覺的( )。

A.強(qiáng)度律 B.差異律 C.活動(dòng)律 D.組合律

1.【答案】C。解析：活動(dòng)律指活動(dòng)的對(duì)象較之靜止的對(duì)象容易為學(xué)習(xí)者感知。為此，應(yīng)注意在活動(dòng)中進(jìn)行直觀，在變化中呈現(xiàn)對(duì)象，要善于利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為知識(shí)的物質(zhì)載體，使知識(shí)以活動(dòng)的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。關(guān)鍵詞“活動(dòng)”，故選C。

A項(xiàng)，強(qiáng)度律，指作為知識(shí)的物質(zhì)載體的直觀對(duì)象(實(shí)物、模象或言語(yǔ))必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。

B項(xiàng)，差異律，指對(duì)象和背景的差異越大，對(duì)象從背景中區(qū)分開來(lái)越容易

D項(xiàng)，組合律，指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。

2.某教師進(jìn)行“鳥”的概念教學(xué)中，列舉出“企鵝、麻雀、鴕鳥”等實(shí)例。該教師運(yùn)用了( )方式來(lái)進(jìn)行概念教學(xué)。

A.同位概念 B.變式 C.反例 D.以上三者兼有

2.【答案】B。解析：本題考查有效地進(jìn)行知識(shí)概括的方式。

A選項(xiàng)，同位概念是指新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系。“企鵝、麻雀、鴕鳥”是鳥的下位概念。與題干不符，故排除。

B選項(xiàng)，變式就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。題中，列舉的“企鵝、麻雀、鴕鳥”等都屬于鳥類，是利用變式進(jìn)行概念教學(xué)，故B選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)，反例指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證，題干中的實(shí)例都是為了突出鳥的本質(zhì)特征。與題干不符，故排除。

D選項(xiàng)為干擾項(xiàng)。

綜上所述，本題選B.

3.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是( )。

A.先快后慢 B.前后一樣 C.先慢后快 D.沒有規(guī)律

3.【答案】A。解析：艾賓浩斯的遺忘規(guī)律：遺忘在學(xué)習(xí)之后立刻產(chǎn)生，遺忘進(jìn)程是先快后慢，星負(fù)加速，當(dāng)遺忘倒一定程度的時(shí)候不再遺忘。所以此題選A。

4.變式是指( )使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。

A.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變 B.本質(zhì)特征不變、非本質(zhì)特征變換

C.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變 D.本質(zhì)特征變換、非本質(zhì)特征不變

4.【答案】B。解析：本題考查的是對(duì)變式概念的理解，變式是指用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)屬性。故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)ACD三項(xiàng)與題干不符，排除。故本題選B。