教師招聘印象形成效應(yīng)

http://beijing.hteacher.net 2021-11-25 14:40 北京教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

筆試課程面試課程網(wǎng)校課程咨詢方式加群學(xué)習(xí)

一、社會(huì)刻板印象

對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：群體-個(gè)人。

二、暈輪效應(yīng)

當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱為光環(huán)效應(yīng)。即“一好百好”、“一壞百壞”。

關(guān)鍵詞：個(gè)人-個(gè)人。

例如：因?yàn)榉侗德┒惗苯臃穸ㄋ麄€(gè)人;“情人眼里出西施”;某同學(xué)物理成績(jī)很好，老師們普遍認(rèn)為其數(shù)學(xué)成績(jī)一定好等。

對(duì)比區(qū)分：刻板印象是群體的以偏概全，暈輪效應(yīng)是個(gè)體的由點(diǎn)及面。

三、首因效應(yīng)

在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：第一印象。

例如：招聘考試面試時(shí)，初次見(jiàn)面時(shí)希望給考官留下好印象;“先入為主”;“新官上任三把火”等。

四、近因效應(yīng)

近因效應(yīng)指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：最近印象

例如：一個(gè)摳門的老朋友突然請(qǐng)你吃一頓豪華大餐，你會(huì)覺(jué)得這個(gè)朋友不摳門;“士別三日，當(dāng)刮目相待”;“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”;在對(duì)系列呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少等。

五、投射效應(yīng)

投射效應(yīng)是指因個(gè)體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會(huì)心理現(xiàn)象，即“以己度人”、“將心比心”，認(rèn)為自己的言行和需要，別人也一定會(huì)有類似的言行和需要。

在現(xiàn)實(shí)生活中，投射效應(yīng)有兩種表現(xiàn)形式：一是有人總是從好的方面來(lái)解釋別人的言論和行為;二是有人總是從壞的方面來(lái)解釋別人的言論和行為。

關(guān)鍵詞：以己度人

例如：世界上有一種冷叫你媽覺(jué)得你冷，有一種餓叫你奶奶覺(jué)得你餓;“以小人之心，度君子之腹”;“己所不欲，勿施于人”;“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是”等。

練習(xí)題：

1.【單選題】“愛(ài)屋及烏”反應(yīng)的印象形成效應(yīng)是( )。

A.首因效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.刻板效應(yīng)

1.【答案】B。解析：本題考查印象形成效應(yīng)。暈輪效應(yīng)又稱“光環(huán)效應(yīng)”，屬于心理學(xué)范疇，是指當(dāng)認(rèn)知者對(duì)一個(gè)人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，其本質(zhì)是一種以偏概全的認(rèn)知偏誤。“愛(ài)屋及烏”意思是愛(ài)一個(gè)人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物，體現(xiàn)的是暈輪效應(yīng)。故B項(xiàng)正確。

2.【多選題】一般人都認(rèn)為新疆人能歌善舞，因此看到一位來(lái)自新疆的少年就認(rèn)為他跳舞很好，因?yàn)樗杼煤?，所以還認(rèn)為他唱歌跳舞樂(lè)器樣樣精通。這里體現(xiàn)的印象形成的效應(yīng)包括( )。

A.社會(huì)刻板效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.首因效應(yīng) D.近因效應(yīng)

2.【答案】AB。解析：暈輪效應(yīng)也稱為光環(huán)效應(yīng)，是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷。題干中，因?yàn)槲杼煤?，就認(rèn)為他唱歌跳舞樂(lè)器樣樣精通這種心理屬于暈輪效應(yīng)，B項(xiàng)正確。

社會(huì)刻板效應(yīng)是指對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。題干中，大家都覺(jué)得新疆人能歌善舞，因此看到一位來(lái)自新疆的維族少年就認(rèn)為他跳舞很好，這種心理屬于社會(huì)刻板效應(yīng)，A項(xiàng)正確。

因此，A、B兩項(xiàng)正確。