青海教師招聘：晏陽初的四大教育

http://qinghai.hteacher.net 2021-11-17 11:14 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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眾所周知，晏陽初是中國現(xiàn)代史上著名的教育家，是世界平民運動與鄉(xiāng)村改造運動的倡導(dǎo)者。在戰(zhàn)火紛飛的1918年，晏陽初從耶魯大學(xué)畢業(yè)，赴法國為在歐洲戰(zhàn)場上做苦力的華工服務(wù)，繼而開展華工教育，并首開華工識字班，自編了識字教材《千字課本》，創(chuàng)辦了《華工周報》，自此開啟了他從事平民教育的道路。

在教師招聘考試中，平民教育家晏陽初的“三大方式”與“四大教育”是備受矚目的考點，下面小編老師就帶大家一起來梳理一下晏陽初的“四大教育”。

1.“四大教育”的歷史背景

晏陽初主張教育救國，他認(rèn)為當(dāng)時中國所有的問題是“人的改造”，很多教育家都開始認(rèn)識到“中國大部分的文盲不在都市而在農(nóng)村，中國是以農(nóng)立國，中國大多數(shù)人民是農(nóng)民，要想普及中國的平民教育，應(yīng)當(dāng)?shù)睫r(nóng)村去”。從1926年前后開始，大批教育家將平民教育實驗從大城市轉(zhuǎn)向中國的農(nóng)村，至30年代，形成了蔚為壯觀的鄉(xiāng)村建設(shè)實驗運動。晏陽初主持的中華平民教育促進總會，在河北定縣進行了鄉(xiāng)村教育實驗。正所謂：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，晏陽初在開展鄉(xiāng)村教育實驗時，首先把社會調(diào)查作為意向重要工作。經(jīng)過努力，中華平民教育促進總會在1933年出版了《定縣社會概況調(diào)查》，這是以縣為單位的社會調(diào)查的代表作。在定縣鄉(xiāng)村教育實驗的基礎(chǔ)上，晏陽初對以縣為單位實施鄉(xiāng)村教育總結(jié)了一套成功的經(jīng)驗，集中表現(xiàn)為起所概括的“四大教育”和“三大方式”。

2.解決“四大問題”對癥下藥的“四大教育”

通過前期的調(diào)查，晏陽初認(rèn)為，中國農(nóng)村問題基本可以用“愚”、“窮”、“弱”、“私”這四個字來代表。所謂“愚”，當(dāng)時的中國人民有80%是文盲;所謂“窮”，當(dāng)時中國最大多數(shù)的人民還達不到基本的溫飽，在生與死的夾縫里掙扎著;所謂“弱”，自鴉片涌入中國之后，中國人就被列強稱之為“東亞病夫”，當(dāng)時中國大多數(shù)人身體素質(zhì)較差;所謂“私”，主要表現(xiàn)在道德品質(zhì)上，大多數(shù)人民不團結(jié)、不合作，缺乏道德陶冶和公民的訓(xùn)練。要想進行鄉(xiāng)村建設(shè)，晏陽初認(rèn)為，這四大問題必須得到解決。因此，從這四大問題的整體考慮，晏陽初提出了“四大教育”，即文藝教育、生計教育、衛(wèi)生教育、公民教育。具體針對的內(nèi)容如下：

(1)以文藝教育攻愚，培養(yǎng)知識力。

具體做法是首先除凈青年文盲，將農(nóng)村優(yōu)秀青年組成同學(xué)會，從文字及藝術(shù)教育著手，使人民認(rèn)識基本文字。中華平民教育促進總會主張通過進行文字研究、開辦學(xué)校、編寫教材、研究教育教學(xué)方法等措施來實現(xiàn)對農(nóng)民知識力的培養(yǎng)。

(2)以生計教育攻窮，培養(yǎng)生產(chǎn)力。

中國是農(nóng)業(yè)大國，首先要從提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量入手，率先解決溫飽和生存的問題。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，中華平民教育促進總會主張要使農(nóng)民接受最低程度的農(nóng)業(yè)科學(xué)，從選種、園藝、畜牧各個方面應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)，提高生產(chǎn)。在農(nóng)村經(jīng)濟方面，組織合作社、自助社等，更加提倡發(fā)展其他副業(yè)，來充實農(nóng)村的經(jīng)濟生產(chǎn)力。

(3)以衛(wèi)生教育攻弱，培養(yǎng)強健力。

具體措施是創(chuàng)建農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生保健制度，由村到縣組成以縣為單位的保健體系，負(fù)責(zé)全村的醫(yī)療保健工作，確保使每一個農(nóng)民都能的到科學(xué)的治療，保證最低程度的健康。

(4)以公民教育攻私，培養(yǎng)團結(jié)力。

晏陽初認(rèn)為，在“四大教育”中，公民教育最為根本。要對農(nóng)民施以良好的公民訓(xùn)練，使他們有公共心、團結(jié)力，有最低限度的公民常識。要讓每一個公民都了解個人與社會的關(guān)系，發(fā)揚公共心的觀念。正如顧炎武先生的觀點：“天下興亡、匹夫有責(zé)”。

3. “四大教育”的局限性

作為一個教育救國論者，晏陽初所提出的中國農(nóng)村的“四大問題”，只看到了社會現(xiàn)象的表層，沒有意識到舊中國社會問題的根源是帝國主義列強的侵略、封建殘余的壓迫與階級剝削。晏陽初所提出的“四大教育”是一種改良主義的辦法，并不能實現(xiàn)復(fù)興農(nóng)村，拯救國家的根本目的。但晏陽初及中華平民教育促進總會的教育實驗還是給實驗區(qū)的人民帶來了一定的實惠。

【牛刀小試-單項選擇題】

致力于平民教育，在河北定縣開展平民教育實驗運動，并且獲得美國政府頒發(fā)的“終止饑餓終生成就獎”的教育家是( )。

A.晏陽初 B.陶行知 C.梁漱溟 D.陳鶴琴

【答案】A。解析：在河北定縣開展平民教育實驗運動，1987年10月獲得美國政府頒發(fā)的“終止饑餓終生成就獎”的教育家是晏陽初。故本題選A。