http://hainan.hteacher.net 2021-11-11 20:10 海南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、幼兒想象力的培養(yǎng)
(1)豐富幼兒的感性知識,積累想象的素材;
(2)保護幼兒的好奇心,培養(yǎng)想象的主動性;
(3)開展各種游戲活動,創(chuàng)設(shè)想象的情境;
(4)充分利用文學(xué)、藝術(shù)等形式,激發(fā)幼兒的想象力;
(5)鼓勵大膽想象,營造寬松的心理氛圍;
(6)教給幼兒表達想象形象的技能技巧。
二、幼兒思維基本過程的發(fā)展
(1)幼兒分析綜合的發(fā)展
(2)幼兒比較的發(fā)展
先學(xué)會找物體的不同處,再學(xué)會找相同處,最后學(xué)會找相似處。
(3)幼兒分類的發(fā)展
①4歲以下兒童基本不能分類;
②5—6歲,兒童由不能分類到發(fā)展初步分類能力過渡,主要依據(jù)物體感知特點和情境聯(lián)系起來分類;
③5.5—6.5歲,兒童發(fā)生了從依靠外部特點向依靠內(nèi)部隱蔽特點分類的轉(zhuǎn)變;
④6歲后,兒童逐漸擺脫具體感知和情境性的束縛,能依據(jù)物體的功能和內(nèi)在聯(lián)系進行分類。
三、幼兒思維形式的發(fā)展
(1)幼兒概念的發(fā)展
①兒童掌握的概念,大量是實物概念;
②小班幼兒——熟悉的某一個或一些事物;
③中班幼兒——比較突出的特征,特別是功用上的特征;
④大班幼兒——某一實物若干特征的總和;
⑤幼兒數(shù)概念的發(fā)展:口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念四個階段。
(2)幼兒判斷的發(fā)展
間接化、深入化、客觀化、明確化。
(3)幼兒推理的發(fā)展
①最初的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理(最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理);
②幼兒的演繹推理(演繹推理是從一般到特殊的推理);
③幼兒的類比推理。
(4)幼兒理解的發(fā)展
①從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解;
②從主要依靠具體形象的理解發(fā)展到開始依靠語詞的理解;
③從簡單的、表象的理解發(fā)展到比較復(fù)雜的、深刻的理解;
④從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解;
⑤從不理解事物的相對關(guān)系發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系。
【試題示例】
1.【單選】幼兒認為男的是“頭發(fā)短短的”,女的是“梳小辮的”,這說明兒童所掌握的概念( )。
A.以低層次概念為主 B.外延不恰當(dāng)
C.內(nèi)涵不精確 D.能反映事物的本質(zhì)特征
1.【答案】C
【解析】幼兒認為男的是“頭發(fā)短短的”,女的是“梳小辮的”,這說明兒童所掌握的概念對對象的界定的內(nèi)涵不精確。故本題選C。
2.【單選】兒童的數(shù)概念的形成,經(jīng)歷的四個階段分別是( )。
A.口頭數(shù)數(shù)—按數(shù)取物—給物說數(shù)—掌握數(shù)概念
B.口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念
C.按數(shù)取物—口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—掌握數(shù)概念
D.按數(shù)取物—給物說數(shù)—口頭數(shù)數(shù)—掌握數(shù)概念
2.【答案】B
【解析】兒童的數(shù)概念的形成,經(jīng)歷的四個階段分別是口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念。故本題選B。
3.【單選】在幼兒期,幼兒大量使用的判斷是( )。
A.直接判斷 B.間接判斷
C.形式判斷 D.客觀判斷
3.【答案】A
【解析】在幼兒期,幼兒大量使用的判斷是直接判斷。故本題選A。
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責(zé)任編輯:張欣
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