2020下半年教師資格面試考試初中化學(xué)試題分析

http://nipponairdeals.com 2021-01-09 13:49 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

②講授新課

要求針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。包括如何提問、如何逐步啟發(fā)、教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、詳細(xì)步驟安排、需用時(shí)間等。

③鞏固練習(xí)

要求練習(xí)設(shè)計(jì)精巧、有層次、有梯度、有密度，要考慮到進(jìn)行的方式和所需時(shí)間。

④歸納小結(jié)

要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時(shí)間等都要有合理的安排。

⑤布置作業(yè)

要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。

(4)板書新穎、語言規(guī)范

板書和化學(xué)用語是最能體現(xiàn)老師基本素質(zhì)的內(nèi)容，在面試中一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)板書、規(guī)范書寫板書，注意化學(xué)用語的規(guī)范性。設(shè)計(jì)板書內(nèi)容時(shí)，一定要注意相關(guān)化學(xué)方程式的書寫規(guī)范，注意反應(yīng)條件、配平、符號(hào)標(biāo)記。在語言表述方面要注意相關(guān)化學(xué)用語的規(guī)范性，條理清晰。

(5)教學(xué)新穎、方法多樣

①講授法

教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法。它通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題。此方法容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。

②談話法

談話法又稱問答法。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答提出的問題，借以獲得新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)或檢查知識(shí)的教學(xué)方法。在各科教學(xué)中，特別是初中階段廣泛應(yīng)用。這種方法較易于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)積極的思維活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

③演示法

演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法，是一種輔助性教學(xué)方法。演示法要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。

④討論法

討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和語言表達(dá)能力。

⑤練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。練習(xí)一般可分為以下幾種：語言的練習(xí)、解答問題的練習(xí)、實(shí)際操作的練習(xí)。

三、常考題型及授課思路

通常，化學(xué)課按課的類型可將教案分為：理論課教案、性質(zhì)課教案、實(shí)驗(yàn)課教案。理論課、性質(zhì)課與實(shí)驗(yàn)課的授課思路基本一致，均是由導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)五大環(huán)節(jié)組成。差別主要在于新授過程。在理論課新授過程中，按核心知識(shí)點(diǎn)或關(guān)鍵概念設(shè)置相應(yīng)的環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)教師的設(shè)疑應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深解決課題問題;而實(shí)驗(yàn)課的新授按常規(guī)的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行環(huán)節(jié)，主要包括設(shè)疑→明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?rarr;確定實(shí)驗(yàn)裝置→確定實(shí)驗(yàn)步驟→進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)→分析現(xiàn)象、得出結(jié)論、表達(dá)交流，部分實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計(jì)改進(jìn)方案。性質(zhì)課則是結(jié)合了兩種授課思路的集合體，課程總體以實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出物質(zhì)性質(zhì)，教師可以選擇演示實(shí)驗(yàn)或者學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但無論是選擇哪種，都需要以學(xué)生為主體，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和思維模式，深入淺出的以問題或任務(wù)的解決串起本節(jié)課的要點(diǎn)及知識(shí)框架，在學(xué)生發(fā)表或回答自己的想法后，應(yīng)及時(shí)地給予發(fā)展性或鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，有能力的教師可借此面向全體學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和拓展。

最后華圖教師教研中心祝福各位考生面試完美過關(guān)!

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責(zé)任編輯：郭爽