http://nipponairdeals.com 2020-01-02 09:49 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
應(yīng)試指導(dǎo):
情緒放松,讓聲音自然飽滿。朗讀中,注意調(diào)節(jié)心境的平和,這樣可避免聲音的僵硬或顫抖,以保持聲音的松弛平穩(wěn);速度不宜太快;每個(gè)字的音程要讀得飽滿,調(diào)域恰當(dāng)。
追求讀音的準(zhǔn)確,克服讀音的常見(jiàn)錯(cuò)誤。
什么是錯(cuò)誤?將A讀成B。
一是許多字音讀不準(zhǔn):如:“皈guī”、 “氯lǜ”、等不常見(jiàn)的字;“縮”SUō 、“疚”JIù、“填” tián 等聲調(diào)錯(cuò)誤;“熾chi ”讀作“zhi ”、“梏gu”讀作“gao”、“緘jian ”讀作“xian”等,望字生音。
二是受粵方言區(qū)的影響,習(xí)慣性、頑固性、系統(tǒng)性地讀錯(cuò):
1. 平翹舌不分
這個(gè)問(wèn)題的存在,很大部分原因是因?yàn)樵诨浄窖援?dāng)中沒(méi)有翹舌音的存在,幾乎是平舌音。在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,就需要加強(qiáng)我們對(duì)翹舌音的習(xí)慣,可以找一些材料讀讀,或者在平常的說(shuō)話中注意一下。
2. 沒(méi)有后鼻音
這也是受到粵語(yǔ)的影響,在發(fā)后鼻音的時(shí)候,要盡量將舌頭往后縮,舌頭后部抵住軟腭,不要覺(jué)得讀后鼻音覺(jué)得很夸張,畢竟考試是錄音,如果不讀得夸張點(diǎn),機(jī)器改分會(huì)識(shí)別錯(cuò)誤,或者老師就會(huì)覺(jué)得你讀錯(cuò)音。
3. z/c/s讀錯(cuò)
z/c/s在三個(gè)音在現(xiàn)代漢語(yǔ)當(dāng)中被成為“舌尖音”,我們可以自己讀一下感受一下,是舌尖抵住自己的后齒背。我們粵方言的人,特別是老一輩的人,會(huì)把“z/c/s”混淆或者讀成“j/q/x”,比如“知道”讀成“雞道”、“細(xì)心”讀成“四心”等。所以要發(fā)準(zhǔn)“z/c/s”要注意舌頭的位置是否擺放正確。
4. “üe”讀成“ie”
在現(xiàn)代漢語(yǔ)當(dāng)中,這種情況我們稱為“韻頭讀錯(cuò)”。很多粵方言的人會(huì)把“同學(xué)”讀成“同鞋”,在“童鞋”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)出現(xiàn)的時(shí)候,我就覺(jué)得這種讀法應(yīng)該多來(lái)自粵方言地區(qū)的人,像這類情況還有“絕對(duì)”讀成“結(jié)對(duì)”。在這種情況下,我們應(yīng)該發(fā)音之前,應(yīng)該先把嘴巴攏圓,再慢慢發(fā)音
5. 字音讀太快
像“駱(luò)駝”會(huì)讀成“lò駝”,讀音太快可能也是粵方言讀音的影響,在粵方言中,“駱”字發(fā)音是舌頭由上而下地快速滑落,所以在我們練習(xí)當(dāng)中,要記住字音的拼音,發(fā)音是要慢慢發(fā)出來(lái),把中間的韻母讀準(zhǔn)了再滑向后頭的韻母。
文章來(lái)源于中國(guó)教師資格網(wǎng)
責(zé)任編輯:郭爽
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