教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》基礎(chǔ)試題及答案10

http://nipponairdeals.com 2019-03-13 10:59 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 單項(xiàng)選擇題

1.中國近代意義上最早正式成立的公立小學(xué)堂是( )

A.正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班

B.上海瀘南三等學(xué)堂

C.南洋公學(xué)外院

D.俞復(fù)等設(shè)立的三等學(xué)堂

2.本次課程改革的核心目標(biāo)是( )

A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

C.實(shí)行三級課程管理制度

D.改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀

3.在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是( )

A.個(gè)別教學(xué)制

B.分組教學(xué)

C.班級授課制

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

4.教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是( )

A.教育的社會屬性

B.教育的本質(zhì)屬性

C.教育的階級屬性

D.教育的政治屬性

5.“壬戌學(xué)制”以( )學(xué)制為藍(lán)本，雖然幾經(jīng)修改，但變動不大，一直沿用到全國解放初期。

A.美國

B.日本

C.歐洲

D.俄國

6.一般認(rèn)為，( )是構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素。

A.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

B.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的

C.教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段

D.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和反饋

7.班級授課制可以用哪三個(gè)字概括( )

A.班、課、時(shí)

B.班、課、師

C.班、師、時(shí)

D.課、師、時(shí)

8.教育制度的主體是( )

A.學(xué)校教育制度

B.教育體制

C.社會教育制度

D.業(yè)余教育制度

9.教育方針的核心是( )

A.教育的性質(zhì)

B.實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑

C.教育的服務(wù)方向

D.教育目的

10.在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是( )

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.鞏固性原則

11.下列說法錯(cuò)誤的是( )

A.廣義的反思包括對課前設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)過程的反思和課后的反思

B.狹義的反思是對課堂行為的反思，也就是實(shí)踐后的反思

C.教學(xué)反思的主要部分是指狹義的反思

D.按照反思的對象，可以分為個(gè)體反思和群體反思

12.初入學(xué)的兒童，學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)為( )

A.有選擇性但不分化

B.既無選擇性又無分化

C.既有選擇性又有分化

D.無選擇性但又分化

13.小學(xué)低年級兒童的自我評價(jià)具有很大的( )

A.抽象性

B.概括性

C.深刻性

D.具體性

14.以下哪一項(xiàng)不屬于小學(xué)生的觀察力的特點(diǎn)( )

A.目的性較差

B.缺乏精確性

C.缺乏順序性

D.較易抓住事物的本質(zhì)

15.成敗歸因理論中屬于內(nèi)部且穩(wěn)定的歸因是( )

A.能力

B.努力

C.任務(wù)難度

D.運(yùn)氣

16.第一學(xué)段中“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、常見的量和( )

A.式與方程

B.數(shù)與式

C.圖形與位置

D.探索規(guī)律

17.在公開課上講《荷花》時(shí)，出現(xiàn)了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是( )

A.教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受

B.在授課過程中，教師適時(shí)展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學(xué)生想象

C.教師領(lǐng)讀課文時(shí)，站在講臺“黃金分割點(diǎn)”的位置上向?qū)W生朗讀

D.學(xué)生在教師教授后，因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想……

18.在一個(gè)英語學(xué)習(xí)分化比較大的班級中，你認(rèn)為最好的處理方法是以下哪一種( )

A.適當(dāng)放低要求以鼓勵(lì)差生

B.適當(dāng)提高要求以鼓勵(lì)優(yōu)生

C.按全班多數(shù)同學(xué)的接受水平選教部分材料，其他部分則在以后進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充

D.關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得

19.漢語拼音教學(xué)盡可能有( )，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌?/p>

A.科學(xué)性

B.趣味性

C.統(tǒng)一性

D.規(guī)范性

20.小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的( )

A.課堂應(yīng)變能力

B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力

C.語言表達(dá)能力

D.分析教材的能力

參考答案：

1.【答案】C。專家解析：l897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)堂 (這可算作中國公立小學(xué)的始祖)。

2.【答案】A。專家解析：目前，世界各國的課程改革都將課程功能的轉(zhuǎn)變作為首要目標(biāo)，我國基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標(biāo)就是圍繞課程功能的轉(zhuǎn)變展開的。

3.【答案】A。專家解析：在古代社會，個(gè)別教學(xué)是教學(xué)組織的主要形式，如古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個(gè)別教學(xué)形式。

4.【答案】B。專家解析：教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性，即教育的本質(zhì)屬性。

5.【答案】A。專家解析：l922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”。而壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制、壬子癸丑學(xué)制都是以日本學(xué)制為藍(lán)本的。

6.【答案】A。專家解析：構(gòu)成教學(xué)過程的要素有許多方面，人們從不同的立場和視角進(jìn)行分析，形成了不同的觀點(diǎn)。一般認(rèn)為，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素。教師是構(gòu)成教學(xué)過程不可缺少的、起主導(dǎo)作用的因素，學(xué)生是教學(xué)過程的基本因素之一，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段是教和學(xué)雙邊活動的中介，只有通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，才能使教和學(xué)雙方發(fā)生相互作用，否則就不可能有教學(xué)過程。

7.【答案】A。

8.【答案】A。專家解析：學(xué)校教育制度指狹義的教育制度，簡稱學(xué)制，是國民教育制度的核心與主體，體現(xiàn)了一個(gè)國家國民教育制度的實(shí)質(zhì)。

9.【答案】D。專家解析：教育目的是教育方針中核心和基本的內(nèi)容。

10.【答案】A。專家解析：題干描述的是直觀性原則的內(nèi)涵。

11.【答案】D。專家解析：按照教學(xué)反思反思者的人數(shù)，可分為個(gè)體反思和群體反思。

12.【答案】B。專家解析：低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱，這說明初入學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒有選擇性，同時(shí)也沒有分化。

13.【答案】D。專家解析：小學(xué)低年級兒童的自我評價(jià)還具有很大的具體性，往往更注重自己的外部行為和動作。至中高年級，兒童的自我評價(jià)開始從外表深入到個(gè)性的內(nèi)部品質(zhì)，其抽象性、概括性明顯提高。

14.【答案】D。專家解析：小學(xué)生觀察力的特點(diǎn)表現(xiàn)如下：目的性較差、缺乏順序性、缺乏精確性、缺乏深刻性。小學(xué)生的觀察力缺乏深刻性的體現(xiàn)是以感性經(jīng)驗(yàn)為主，缺乏思維活動的參與，使得觀察的深刻性不夠，只看到事物的表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓住事物的本質(zhì)。

15.【答案】A。專家解析：努力因素歸屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定維度，任務(wù)難度因素歸屬于外部、穩(wěn)定維度，運(yùn)氣因素歸屬于外部、不穩(wěn)定維度。

16.【答案】D。專家解析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、常見的量和探索規(guī)律。

17.【答案】D。專家解析：學(xué)生在教師教授后，因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想，這是學(xué)生自由、自主的反應(yīng)，不是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。

18.【答案】D。專家解析：“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則要求關(guān)注所有學(xué)生的需求，所以在學(xué)習(xí)分化較大的班級中，應(yīng)采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。

19.【答案】B。

20.【答案】D。專家解析：小學(xué)語文教師要想上好語文課并提高教學(xué)質(zhì)量，就一定要注重對教材的分析。教材分析是教師備課中的一項(xiàng)重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ);是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。

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責(zé)任編輯：宗美琦