湖北中學(xué)教師招聘考試教育理論綜合試題及參考答案（十）

http://hubei.hteacher.net 2017-02-15 15:46 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共16個(gè)小題，每小題1分，共16分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))

第1題 程序教學(xué)的基礎(chǔ)是(　　)心理學(xué)。

A.構(gòu)造主義

B.認(rèn)知主義

C.行為主義

D.實(shí)用主義

【參考答案】

C

試題解析：

程序教學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成行為庫(kù)中本不存在的行為，是通過“刺激-反應(yīng)-強(qiáng)化”一步步實(shí)現(xiàn)的。它的基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)。

第2題按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點(diǎn)，學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于(　　)。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)

【參考答案】

D

試題解析：

學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于對(duì)事物的共同特征進(jìn)行概括的學(xué)習(xí)，按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類，應(yīng)屬于概念學(xué)習(xí)。

第3題個(gè)性心理特征是在(　　)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。

A.認(rèn)知過程

B.情感過程

C.意志過程

D.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程

【參考答案】

D

試題解析：

個(gè)性心理特征是在認(rèn)知過程、情感過程、意志過程實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。

第4題科爾伯格認(rèn)為，一個(gè)人的道德成熟是指(　　)。

A.道德行為習(xí)慣的形成

B.尊重準(zhǔn)則和社會(huì)公正感兩方面

C.道德信念的形成

D.能運(yùn)用道德原則進(jìn)行是非判斷

【參考答案】

D

試題解析：

略。

第5題在加工信息的過程中傾向于依賴外界的環(huán)境和參照物，根據(jù)外界的情況作出自己的行為，這屬于哪種認(rèn)知方式?(　　)

A.高智能型

B.高創(chuàng)造型

C.場(chǎng)依存型

D.場(chǎng)獨(dú)立型

【參考答案】

C

試題解析：

所謂場(chǎng)，就是環(huán)境，心理學(xué)家把外界環(huán)境描述為一個(gè)場(chǎng)。美國(guó)心理學(xué)家赫爾曼•威特金認(rèn)為，有些人知覺時(shí)較多地受他所看到的環(huán)境信息的影響，有些人則較多地受身體內(nèi)部線索的影響。這種傾向于利用外在參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式，即場(chǎng)依存型;傾向于更多地利用內(nèi)在參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式，即場(chǎng)獨(dú)立型。

第6題某學(xué)生性格過分內(nèi)向，害怕在社交場(chǎng)合說話，覺得自己說話不自然，說話時(shí)不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這屬于(　　)。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【參考答案】

D

試題解析：

恐怖癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性害怕?？植腊Y可分為單純恐怖癥、廣場(chǎng)恐怖癥和社交恐怖癥。題干中的癥狀屬于社交恐怖癥。

第7題構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的三種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程是(　　)。

A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程

B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程

C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程

D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

【參考答案】

A

試題解析：

構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的三種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程。

第8題下列活動(dòng)屬于動(dòng)作技能的是(　　)。

A.閱讀

B.駕駛

C.運(yùn)算

D.寫作

【參考答案】

B

試題解析：

動(dòng)作技能指通過練習(xí)鞏固下來的、自動(dòng)化的、完善的動(dòng)作活動(dòng)方式。如日常生活方面的寫字、行走、騎自行車;體育運(yùn)動(dòng)方面的游泳、體操、打球;生產(chǎn)勞動(dòng)方面的鋸、刨、挖等活動(dòng)方式，都屬于動(dòng)作技能。閱讀、寫作、運(yùn)算、解題等是常見的心智技能。心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。

第9題根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是(　　)。

A.吃了酸的東西流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛織網(wǎng)

D.兒童模仿電影中人物的行為

【參考答案】

D

試題解析：

略。

第10題主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來決定，認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對(duì)象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民觀點(diǎn)的是(　　)。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.形式教育

D.實(shí)質(zhì)教育

【參考答案】

B

試題解析：

個(gè)人本位論認(rèn)為教育的目標(biāo)在于發(fā)掘人的本性，挖掘人的潛能;社會(huì)本位論的觀點(diǎn)是教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民。

第11題一個(gè)人想起岳飛、文天祥等英雄人物時(shí)，多半會(huì)喚起一種對(duì)高風(fēng)亮節(jié)、堅(jiān)貞不屈行為的欽慕之情，這種情緒體驗(yàn)屬于(　　)。

A.直覺的道德感

B.想象性的道德感

C.倫理性的道德感

D.感性的道德感

【參考答案】

B

試題解析：

道德感的表現(xiàn)形式可以分為三種：直覺的道德感、想象性的道德感、倫理性的道德感。 (1)直覺的道德感：如，人常會(huì)由于莫名其妙的不安感或突如其來的榮辱感迅速地制止自己不當(dāng)?shù)男枰c行為。 (2)想象性的道德感：如，想起岳飛、文天祥、劉胡蘭等英雄人物，多半會(huì)喚起欽慕之情。 (3)倫理性的道德感：指把道德的感性經(jīng)驗(yàn)與理性認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，對(duì)道德要求及其意義有較深刻認(rèn)識(shí)的概括的情感體驗(yàn)。

第12題構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是(　　)。

A.知

B.情

C.意

D.行

【參考答案】

A

試題解析：

知、情、意、行四個(gè)基本要素是相互作用的，其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。德育的具體實(shí)施具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動(dòng)之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最終促使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面和諧發(fā)展。

第13題首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)授課制的教育著作是(　　)。

A.杜威的《民主主義與教育》

B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》

【參考答案】

C

試題解析：

首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)授課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學(xué)論》。

第14題 “干、越、夷、貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。”這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?(　　)

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【參考答案】

C

試題解析：

“教”使“生而同聲”的人“長(zhǎng)而異俗”，這里的“教”即為對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生影響的教育。

第15題知識(shí)直觀的類型中，(　　)可以不受時(shí)間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制，廣泛使用。

A.實(shí)物直觀

B.模像直觀

C.言語(yǔ)直觀

D.符號(hào)直觀

【參考答案】

C

試題解析：

言語(yǔ)直觀是在形象化的言語(yǔ)作用下，通過學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語(yǔ)義的想象而進(jìn)行的一種直觀的能動(dòng)的反映形式，與實(shí)物直觀和模像直觀相比，它的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制，可以廣泛使用。

第16題教書和育人的關(guān)系是(　　)。

A.并列的

B.遞進(jìn)的

C.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一

D.互補(bǔ)的

【參考答案】

C

試題解析：

教書與育人是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共8道小題，每小題2分，共16分。在所給選項(xiàng)中至少有兩個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中)

第17題 中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)是(　　)。

A.目的更明確

B.持久性明顯發(fā)展

C.精確性提高

D.概括性更強(qiáng)

【參考答案】

A,B,C,D

試題解析：

責(zé)任編輯：大白